林州市经济管理学校国际商务专业人才培养方案

林州市经济管理学校

国际商务专业人才培养方案

 一、专业名称及代码

     专业名称：国际商务          专业代码：121200

二、入学要求

     初中应届毕业生或具有同等学历者

    三、修业年限

     学年制：3年

四、职业面向

国际商务专业属于财经商贸类专业大类，主要是面向外贸行业培养相关专业人才。

国际商务专业职业领域

五、培养目标与培养规格 

    (一)培养目标

本专业主要培养面向外贸企业、国际货代、报关及国际物流等企业，适应我国外贸行业岗位发展需要，德、智、体、美全面发展，热爱社会主义祖国，具有基本的科学文化素养、继续学习能力和创新精神，具有良好的职业道德、扎实的国际商务专业及其他相关知识，能够从事外贸单证员、外贸跟单员、国际货代员、报关报检服务、客户服务等岗位工作，德、智、体、美全面发展，适应社会经济和外经贸行业发展需要，牢固掌握必需的文化知识和专业知识，具有较强的就业能力和一定的创业能力，具有良好综合素质和较强外经贸业务实际操作能力的高素质劳动者和技能型人才。 

(二)培养规格

本专业毕业生应具有以下职业素养（职业道德和产业文化素养）、专业知识和技能：

    1．职业素养

(1)具有良好的品德修养和职业道德，具有一定的文化艺术修养；

(2)具有较强的法律意识,严格按照相关法律法规做事；

(3)具有良好的敬业精神,具有诚信意识、质量意识和合同意识；

(4)具有较强的责任意识,严格按照外贸业务操作规程工作,形成良好的行为规范；

(5)具有较强的团队精神,具备良好的人际交往能力、团队合作精神,具有较好的礼仪礼节；

(6)具有良好的心理素质,具有健康的体魄和良好的心理调控能力；

(7)具有较强的竞争意识,较强的开拓精神,以及较强的创新意识。

    2.专业知识和技能

    （1）专业知识

 ①掌握国际贸易理论的基本知识；

 ②掌握进出口贸易业务环节的基本内容；

 ③掌握合同商订和履行的基本知识和程序；

 ④掌握合同条款的内容及条款拟订的要求；

 ⑤掌握外贸业务环节所需单证的制作方法；

 ⑥掌握外贸跟单业务的基本知识和实际操作程序；

 ⑦熟悉商务英语函电的拟写方法与技巧；

 ⑧熟悉电子商务的基本应用；

 ⑨熟悉有关会计、国家税收的基本知识；

 ⑩熟悉有关国际贸易惯例和法规的基本知识。

    （2）专业技能

①能根据外贸合同填制信用证开证申请书；

②能根据外贸合同审出信用证中的问题条款；

③能根据信用证或合同制作商业发票和装箱单；

④能根据信用证或合同制作订舱委托书和海运提单；

⑤能根据信用证或合同制作报检单；

⑥能根据信用证或合同制作报关单；

⑦能根据信用证或合同制作投保单和保险单；

⑧能根据信用证或合同制作汇票；

⑨能根据信用证或合同制作其他单据；

六、课程设置及要求

中等职业教育是高中阶段教育的重要组成部分，本专业课程设置分为公共基础课程和专业（技能）课程。公共基础课程课时数不低于总课时数的30%，专业（技能）课程课时总数不低于总课时数的50%。

（一）公共基础课程

公共基础课包括德育课、文化课、体育与健康、艺术（音乐或美术）以及其他自然科学和人文科学类基础课。

公共基础课中的德育课（包括职业生涯规划、职业道德与法律、经济政治与社会、哲学与人生），语文，数学，英语，计算机应用基础，体育与健康，艺术（音乐或美术）、历史为必修课，学生应达到国家规定的基本要求。职业素养、安全教育和中华优秀传统文化为限选课。

公共基础课课程设置及主要教学内容和要求如下表所示

（二）专业（技能）课程

专业技能课程包括专业核心（基础）课和专业（技能）方向课，实训实习是专业技能课教学的重要内容，含校内实训、校外实习、顶岗实习等多种形式。

1.专业核心课

2.专业技能课

3.综合实训

（1）校内综合实训

校内综合实训以专业基本能力需要为依据，对本专业基本技能课程和核心课程技能项目进行综合训练，为专业岗位实训打下良好的基础。本专业校内综合实训项目主要有：文字录入训练、单证制作训练、计算机操作、办公自动化设备使用、商务礼仪、职业技能资格鉴定等。

（2）专业岗前实训

岗前实训以国家职业标准和岗位需要为依据，以专业实训软件为平台，对本专业职业岗位应完成的工作任务、应具备的职业技能分岗位进行系统化训练，同时培养学生良好的职业道德、合作精神和自我学习能力。通过岗前实训，使学生具备从事本专业岗位的基本职业能力，基本达到本专业岗位的职业资格要求。

   （3）顶岗实习

    顶岗实习是教学过程最终阶段极为重要的实践环节，是落实党和国家教育政策、实施“工学结合”的人才培养模式、提高人才培养水平和实现人才培养目标的重要举措，也是培养学生职业素养和提高职业能力的重要环节，是毕业前为适应就业而进行的一次实训演练。通过顶岗实习，让学生亲身了解企业的运作流程，使学生更好的将理论知识和生产实际应用联系起来，提高专业技能和独立工作能力，初步形成符合本专业特点的职业道德意识和行为习惯，树立正确的就业意识和一定的创业意识，学会交流沟通和团队协作技巧，提高社会适应性，树立终身学习理念。

通过企业岗位实习，使学生在实践中熟悉和掌握职业岗位操作技能，初步具备岗位工作能力。实习期间应进行社会实践调研和资料搜集，为撰写实习报告做准备。企业岗位实习应有完备的实习方案、实习管理制度和实习指导老师。实习结束后要完成实习报告或毕业论文的撰写和实习鉴定等工作。

七、教学进程总体安排

（一）基本要求

教学活动时间分配表

     注：1．表格内所填数字为学期内每一教学项目的周数。

         2．军训不占正课时间，一般在暑期进行。

（二）教学安排

八、实施保障

(一）师资队伍 

1.国际商务专业“双师结构”师资队伍建设

师资素质是教学质量的重要保证，因而师资队伍是课程建设的关键。培养造就一支结构合理，具有强烈的创新思想和创新精神，充满活力、团结合作的“双师结构”师资队伍是专业建设的基础。为此专业采取以下具体措施：

（1）加大对现有教师的培养力度，完善专任教师的学历结构和职称结构。 专业8名专任教师是本科以上学历，2位高级职称；兼职教师2位，全部来自外贸行业的专业能手。

（2）增强专任教师的商务实践能力，由学校派专任教师到各外贸公司、企业进行社会实践活动，增强任课教师的商务实践能力，现有2位教师有企业实践的工作经历，在课堂教学中更充分地把国际商务基础理论与实践相联系，提高教学效果。

（二）教学设施

1. 校内实训与校外实习、实训相结合

国际商务专业按照市场岗位需求，分解职业岗位（岗位群）能力要求，以及按照“必备知识够用，专业知识适用，实际操作技能过硬”的原则，对实践教学过程进行系统的设计。按照商贸企业对国际商务人才的能力要求校内建设国际商务岗位实训室、国际商务综合实训室、商务英语实训中心、国际商务谈判实训室、商务产品展示厅、情感交流厅和自我展示厅，来满足校内实践课程和实训课程的场地。校外顶岗实习与就业相结合的顶岗实习，实现课堂与实习地点的一体化， 校内教师与企业兼职教师一体化。

2.实习、实训基地建设要求

（1）在实习、实训过程上要具有专业基本技能养成的仿真性。使学生按照未来专业岗位群对基本技能的要求，得到实际操作训练。

（2）在内容安排上要具有综合性。使学生通过实习、实训不仅掌握本专业的核心技术和技能，而且熟悉和了解与专业相关的技术和技能。得到基本能力、基本技能和职业综合素质的全面培训。

（3）要遵循校内校外实习、实训基地并重的原则。校内实训基地主要是对学生进行专业岗位群基本技术、技能的模拟培训，校外实训基地则是让学生直接参加生产和实际工作进行现场培训。校内、校外实训基地相辅相成，紧密结合，以全面培养学生的实际工作能力和综合素质。

中职是“培养生产、建设、服务、管理第一线的技能型人才”。因此，实训基地的建设要突出以下特点：

（1）高新技术含量高

实习、实训基地的设置本身应选择那些企业规模大、经济效益好，高技术和新技术的行业和企业。基地的建设起点高、定位新，在实训过程中要具有专业基本技术技能的仿真性，使学生按照未来专业岗位群对基本技术技能的要求，得到实际操作训练。

（2）实践性强

中职教育的技能性和实训基地的实践性是实训基地的又一个鲜明特点。实训基地工作的教师既要有理论学术水平，又要有一定的实践经验，即“双重素质”。学生在此培养的结果，毕业时部分学生能拿到专业技术等级证书（如职业资格证等）。

（3）开放性好

实习、实训基地能使学生在学校学习期间就接触本行业新技术、新技能。由于实习、实训基地的建设和双师型教师的聘任，学校与企业的联系更紧密了。实训基地还能提供对社会多方位的服务，包括培养技术人员和直接完成服务项目。所以，它既是对外信息交流的窗口，也是对外服务的基地，在对社会服务的同时还取得了经济效益。

（4）有利于综合素质培养

一个实习、实训基地是针对某一个行业或岗位群的技能培养而设立的一个工作环境，是系统的技能训练场所。它具有产学一体化模式的特点，也是校企结合的产物。它让学生在一个条件完善的工作环境下进行综合能力素质的训练。

3.实习、实训教学基地的管理

（1）实习、实训教学基地采用学校管理为主的原则。在分管校长的领导下，统筹管理，负责制订建设和管理的规章制度，协调有关事宜。学校依据学科及专业建设规划、人才培养方案、实践教学大纲等要求，具体实施基地的建设与管理工作。

（2）实习、实训教学基地建设与发展规划，要纳入学校教育事业总体发展规划。

（三）教学资源

国际商务专业教材选用中等职业教育国家规划教材，经全国中等职业教育教材审定委员会审定教材。

（四）教学方法

教师在教学中应贯彻注重基础、强化能力、突出重点、学以致用的原则，使学生掌握课程的操作技能，提高业务素质，形成职业能力。

1.应注意结合我国外贸方针政策、法律法规、国际贸易惯例和外贸单证工作的实际案例进行教学，重视学生思维能力的发展，培养学生的分析能力和处理业务工作的能力。

2.应注重实际操作练习，充分利用电子商务模拟运作实训软件开展教学，强化学生的专业技能，提高职业能力。有条件的学校，在进行制单训练时，可以采取手工制单、电脑制单相结合的方法，提高学生的工作适应性。

3.应注意结合本地的工作实际开展教学，可视需要适当调整教学内容，提高课程适应性，为学生的就业上岗打下基础。

（五）教学评价

教学评价是依据教学目标对教学过程及结果进行价值判断并为教学决策服务的活动。教学评价是研究教师的教和学生的学的价值的过程。教学评价一般包括对教学过程中教师、学生、教学内容、教学方法手段、教学环境、教学管理者因素的评价，但主要是对学生学习效果的评价和教师教学工作过程的评价。教学评价的两个核心环节：对教师教学工作（教学设计、组织、实施等）的评价和对学生学习效果的评价。根据诊断性评价、形成性评价和总结性评价所发挥作用的不同，在国际商务专业教学实施的过程中将三种类型的评价方法有机结合起来并综合运用。

对学生考核评价方法应兼顾认知、技能、情感等多个方面，评价应体现评价标准、评价主体、评价方式、评价过程的多元化，如观察、口试、笔试、顶岗操作、职业技能大赛、职业资格鉴定等评价、评定方式。要加强学校对教学过程的质量监控，改革教学评价的标准和方法，促进教师教学能力的提升，保证教学质量。引进第三方企业进行评价，学生在综合实训和顶岗实训过程中，企业针对学生实训过程的表现参与学生评价考核，或者是多元化评价，如家长、其他老师、企业人员来评价学生。

（六）教学质量管理

为了实现国际商务专业的教学目标，按照教学规律和特点，对教学过程进行全面管理。通过建立教学管理系统实现对专业教学进行系统化、规范化和自动化管理，从而提高管理效率。

九、毕业要求

    1.成绩要求

    所有必修课和选修课，均要进行理论知识和职业技能考核。理论成绩考核采取考试、考查两种方式。考试成绩采用百分制，考查成绩和技能考核成绩按优秀、良好、合格、不合格4级标准评定。每一门课程均应按照教学大纲要求的标准和考核方式进行严格的考核，成绩合格的学生可取得毕业资格。允许学生对不合格课程进行补考。

    2.技能要求

    按照课程规定的技能项目，每项技能均需达到合格以上。

    3.技能证书的要求

在毕业前，必须获得国家劳动和社会保障部颁发的报关员资格证书、报检员资格证书等两个或两个以上中级职业资格证书。